| mardi 16 mars 2010, a 16:55 |
| Peut-on initier au piano un enfant de 2 ans et demi ou 3 ans ? |
Question d'une maman :
J'ai acheté la méthode Arc-en-ciel pour mes enfants et je souhaite initier ma fille en douceur au piano, de manière ludique.
Elle n'a pas encore 3 ans mais compte jusqu'à 10 et connait les couleurs.
De plus, elle arrive à être appliquée et concentrée assez longtemps pour un enfant de son âge (j'ai un fils ainé qui est tout le contraire, encore maintenant à 7 ans).
Il me semble donc qu'elle pourrait déjà être réceptive à votre méthode, qu'en pensez-vous ?
Réponse :
J'ai eu l'occasion d'expérimenter ma méthode sur des enfants de 2 ans et demi ou 3 ans.
En effet pour certains enfants de cet âge, j'obtenais de bons résultats, et pour d'autres (plus turbulents et plus agités, souvent des garçons) j'ai renoncé.
Au départ, les touts-petits ne veulent utiliser qu'un ou deux doigts pour jouer du piano, car leur musculature est très peu développée, mais on arrive progressivement à leur faire utiliser tous les doigts.
A 2 ans et demi, les enfants les plus studieux et appliqués réussissaient très vite à jouer les 3 premières musiques (avec 3 notes : do, ré, mi), et ensuite je leur faisais jouer les musiques suivantes uniquement la main droite, et en leur disant le nom des notes pour leur faire acquérir l'oreille musicale.
En effet cela a été une belle réussite, car la plupart de ces enfants ont continué le piano et acquis un très bon niveau.
Il faut aussi insister sur le jeu Legato, car sinon les enfants ne jouent que des notes détachées les unes des autres.
L'idéal serait en effet que votre fille utilise cette méthode, mais la durée des cours de piano ne doit pas dépasser 5 ou 10 minutes, idéalement chaque jour...
Pour une durée aussi courte, c'est difficile de trouver un professeur adapté, d'autant plus qu'il faut beaucoup de patience, d'enthousiasme et de psychologie avec les touts-petits.
Je vous conseille donc de lui apprendre vous-même le piano (avec la méthode Le piano arc-en-ciel), ou avec un autre membre de sa famille (mamie, grande soeur ou autre).
Ce sera un très bon début pour l'initier au piano et la motiver !
Puis à partir de 4 ou 5 ans, l'idéal serait de lui trouver un bon professeur pour continuer...
Bonne chance dans tous vos projets, musicaux et autres...
Chantal
www.lepianoarcenciel.com
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| mardi 02 mars 2010, a 19:19 |
| Le piano des vallées et le piano voyageur... |
Certains pianistes ont des idées vraiment innovantes et originales...
Une jeune professeur de piano, Audrey, donne des cours de piano dans un camion afin d'être disponible sur plusieurs communes du sud-ouest :
Le Piano des Vallées à pour objectif de réduire les inégalités culturelles entre les villes et les petites communes, permettre l'accès à la culture musicale, démocratiser la culture et permettre la sensibilisation de tous aux grandes oeuvres et à l'art musical en général.
Ce projet permet aux habitants des communes concernées d'apprendre le piano et le solfège.
Les cours ont lieu à bord d'un camion aménagé et équipé d'un piano droit acoustique.
Le projet concerne les communes situées près d'Oloron Sainte Marie , ville des Pyrénées Atlantiques (64).
Aujourd'hui ce projet permet à 30 élèves, situés dans 9 communes, d'apprendre le piano et le solfège.
Original et innovant !
Le piano voyageur voyage encore plus loin :
Cela fait 8 ans qu'Eglantine et Jérôme voyagent en Europe avec leur piano à queue rouge dans un fourgon-maison. Ils sont allés plus de 2 ans en Espagne, 1 an au Portugal et quelques mois au Maroc.
Le piano sort facilement du fourgon pour atterrir dans des lieux très divers: montagne, bord de mer, rue commerçante de grande ville, mariage, orphelinat, école, église...
Leur crédo : "La musique classique...partout !"
www.ciedupianovoyageur.com |
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| dimanche 31 janvier 2010, a 17:09 |
| Le site d'une pianiste, professeur, compositeur : Christine Marty-Lejon |
Vous êtes professeur de piano et vous cherchez de nouvelles partitions à faire jouer à vos élèves, pour leur plaisir ou pour des concours ou examens de piano ?
Vous trouverez sur ce site de bonnes idées et des extraits de musiques vraiment sympa et agréables, des extraits PDF ce qui permet de voir et de tester les partitions, et une partition gratuite à télécharger (sur la page en haut, voir le lien du site) : (cliquez sur le lien) :
http://www.christine-marty-lejon.com/
Ceux qui souhaitent acheter ses partitions les trouveront dans toutes les librairies musicales, et par correspondance :
Exemple : Na Voda (sur l'eau), trio pour flûte, hautbois et piano, de Christine Marty-Lejon (cliquez sur le lien) :
http://www.henry-lemoine.com/fr/catalogue/rechercheFiche.html?cotage=28825
Sur Di-Arezzo : http://www.di-arezzo.com/france/resultat_recherche.php?val=Christine+Marty-Lejon&crit=mots&mode=rap&nv_rech=1
Et sur Diamdiffusion : |
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| mercredi 27 janvier 2010, a 18:19 |
| La beauté d'un arc-en-ciel et le rêve d'un piano |
Après la télé en noir et blanc, la télé en couleurs... Un progrès. Et après la musique en noir et blanc, la musique en couleurs...
Comme un arc-en-ciel après la grisaille, les notes de musique s'illuminent et deviennent multicolores...
La méthode Le piano arc-en-ciel inspire d'autres méthodes de piano, qui commencent à en prendre de la graine... pour diffuser une pédagogie ludique et haute en couleurs !
Mais pourquoi des grosses notes de musique en couleurs ?
Avant l'âge de 7 ans, les enfants apprennent mieux par le jeu et le plaisir, que par la rigueur et la discipline scolaire.
Leur raisonnement n'est pas encore très construit, et pour les faire progresser en piano, il faut passer souvent par des trésors d'ingéniosité (comme les couleurs par exemple).
Le tout est de ne pas y rester enfermé, de savoir à quel moment on peut aborder telle ou telle difficulté pianistique, et de leur donner des acquisitions solides et sérieuses d'une façon ludique.
Un habile mélange de jeu et de sérieux.
Par contre à partir de 7 ans (l'âge de raison), le cerveau enfantin commence à intégrer les abstractions : il me semble alors indispensable de (progressivement) leur imposer la discipline quotidienne, la rigueur, le travail intensif par phrases musicales au métronome, les exercices de virtuosité également au métronome, etc.
En résumé, on n'enseigne pas le piano de la même façon à un enfant de 5 ans et à un enfant de 10 ans... Plus il est petit, plus cela doit être ludique, et plus il grandit, plus cela doit être rigoureux.
Les méthodes de piano austères et fastidieuses font encore trop de ravages auprès des plus jeunes enfants : chaque année des milliers abandonnent la musique avec une amère frustration et un sentiment d'échec...
Alors que ces mêmes méthodes sont parfois adaptées aux enfants plus grands, aux adolescents, aux adultes...
C'est pour cala que j'ai créé la méthode Le piano arc-en-ciel, et que je prépare une méthode pour les enfants plus grands (elle sera aussi claire que Le piano arc-en-ciel)...
www.lepianoarcenciel.com
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| jeudi 21 janvier 2010, a 12:33 |
| Le piano arc-en-ciel |
Do rouge Ré orange Mi jaune Fa vert Sol bleu...
Apprendre le piano devient facile, rapide, agréable... Des grosses notes multicolores sur la portée et le clavier : tout est simple et clair !
Enfin une méthode qui fait aimer le piano aux enfants !
Il était temps de rénover l'enseignement du piano...
Cette méthode est destinée à éveiller la sensibilité musicale des enfants en les initiant agréablement à l'étude du piano, et à répondre aux demandes de nombreux parents et professeurs de piano. Elle met le piano "à la portée" des enfants de 4 à 7 ans, avec un programme distrayant et réellement adapté aux petits. Votre petit pianiste y trouvera plaisir et épanouissement, donc motivation et enthousiasme : ses progrès vous surprendront. "Le piano arc-en-ciel" exprime son objectif : comme un rayon de soleil après la pluie, l'étude du piano et du solfège, loin d'être triste et austère, devient ludique et attrayante. Les sept couleurs de l'arc-en-ciel représentent les septs notes de musique, et permettent de parfaitement les identifier sur le clavier et la portée.
Où trouver cette méthode ?
- Dans toutes les librairies musicales de France et pays francophones
- Par correspondance : - Note4, téléphone : 02 37 24 94 75 - Diam diffusion, tél. : 0825 00 34 26 - Musicroom, tél. 01 41 88 98 84
- Sur le net (en quelques clics) : http://www.note4piano.com/catalog.php?action=showitem&numart=COMB0217
MusicRoom.fr/Partitions Le piano arc-en-ciel
diamdiffusion.fr Le piano arc-en-ciel
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| vendredi 15 janvier 2010, a 09:49 |
| Vous aimez le piano-bar ? Voici une superbe vidéo : |
L'excellent pianiste Aldrond nous joue le meilleur Boogie du pianiste Pete Johnson revu par Claude Bolling.
Tout simplement génial !
Cliquez sur le lien :
http://www.youtube.com/watch?v=cWSrnGRd7uE |
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| jeudi 10 décembre 2009, a 18:30 |
| Les tarifs des cours particuliers |
En moyenne statistique, les cours de piano sont plus chers que les cours de guitare ou de batterie, qui eux-mêmes sont plus onéreux que les cours d'harmonica.
En effet, ce n'est pas le même niveau de difficulté. Le piano, l'orgue et le violon sont réputés être les instruments les plus difficiles.
S'il faut des dizaines d'heures d'étude pour maîtriser l'harmonica, il en faut des centaines pour bien jouer de la flûte, de la guitare ou de la batterie, et des milliers d'heures pour être un bon pianiste.
Les tarifs sont souvent, mais pas toujours, en corrélation avec la compétence du professeur. Si on essaie de faire une moyenne statistique, on trouvera souvent la tendance suivante :
- Professeur ayant un niveau pianistique de fin de 2e cycle de Conservatoire (8 à 12 ans d'études) : tarif moyen : 15 € l'heure. - Professeur ayant un niveau de fin 3e cycle court (Diplôme de Fin d'Etudes : 9 à 13 ans d'études) : 20 € l'heure. - Professeur ayant un niveau de fin de 3e cycle long (Premier Prix ou Médaille d'Or de Conservatoire : 10 à 15 ans d'études) : 25 à 30 € l'heure. - Professeur titulaire du Diplôme d'Etat ou du Certificat d'Aptitude aux fonctions de professeur, ou ayant suivi un niveau 4e cycle d'un Conservatoire (Excellence, Virtuosité, Diplôme de concert...) : 30 à 50 € l'heure.
Mais j'insiste sur le fait que certains professeurs n'ayant absolument aucun diplôme, ont parfois un niveau pianistique époustouflant, et/ou une excellente pédagogie (clarté, patience, humour, bienveillance...).
Le choix d'un professeur doit surtout se faire sur ces critères pianistiques et pédagogiques (sauf peut-être pour les cours de haut niveau et master-classes).
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| vendredi 13 novembre 2009, a 18:35 |
| Petite annonce : "Professeur diplômé du conservatoire" |
"Professeur diplômé du conservatoire" : que vaut cette précision dans une petite annonce ?
Des milliers de gens ont étudié le piano dans un Conservatoire de musique pendant leur enfance, mais parfois seulement un an ou deux. Et dans ce cas, en restant à un niveau extrêmement bas, et en ayant obtenu parfois un diplôme du cours "Débutant 1e année" ou "Débutant 2e année".
N'importe quel élève (même le moins motivé) peut avoir obtenu un diplôme de Conservatoire à l'âge de 8 ou 9 ans, et pourrait donc se proclamer "Diplômé du Conservatoire" !
Donc la mention "diplômé du conservatoire" n'a strictement aucune valeur si le professeur ne précise pas quel niveau de diplôme il a atteint. C'est important de le savoir car on voit très souvent cette précision dans les petites annonces de cours de piano.
Dans les Conservatoires et Ecoles de musique, il y a des cycles d'études qui durent chacun de 3 à 6 ans. 1er cycle = petits niveaux (débutant...), 2e cycle = niveaux intermédiaires, 3e cycle = niveaux avancés (jusqu'à professionnel), 4e cycle d'études = niveau concertiste.
Certains Conservatoires de musique ne délivrent un diplôme qu'en fin de cycle (c'est actuellement la tendance),donc après au moins 4 ou 5 ans de piano, mais ce diplôme de fin de premier cycle est bien évidemment très insuffisant pour pouvoir enseigner le piano !
J'ai rencontré des gens ayant ce tout petit niveau pianistique et se proclamant professeurs de piano !!! Et parfois même avec une certaine arrogance dans l'attitude, peut-être pour dissuader toute tentative de questionnement... Et une certaine tendance à être très dogmatique et parfois à "casser" psychologiquement les élèves !
En fin de 2e cycle, on peut enseigner à des élèves de niveau "Premier cycle". (C'est pourquoi beaucoup de professeurs de piano ayant ce niveau, précisent qu'ils n'enseignent qu'aux débutants.)
En fin de 3e cycle court (Diplôme de Fin d'Etudes), on peut enseigner à des élèves de niveau 1er ou 2e cycle, ce qui concerne la grande majorité des élèves.
En fin de 3e cycle long (Premier prix de piano), on peut enseigner à des élèves de tous niveaux (sauf de niveau professionnel).
Certains Conservatoires proposent un 4e cycle d'études (cours d'Excellence ou Virtuosité ou Perfectionnement ou Diplôme de concert), pour ceux qui veulent atteindre un très haut niveau pianistique.
Dans tous les cas, la précision "Diplômé du conservatoire" n'a aucune valeur, si l'auteur de l'annonce ne précise pas le niveau de son diplôme pianistique (Première année ? Deuxième année ? Ou Fin de Premier cycle ? Ces diplômes sont très insuffisants pour enseigner).
Mais sachez que beaucoup de professeurs de piano qui n'ont aucun diplôme de Conservatoire, ont tout de même parfois un excellent niveau pianistique.
Le plus important est que le professeur ait la passion du piano et des qualités de patience et d'enthousiasme, et qu'il aime enseigner.
Dans ce métier, j'ai constaté que les meilleurs pianistes et professeurs (ceux qui sont le plus appréciés de leurs élèves et parents d'élèves, et qui ont d'excellents résultats pédagogiques) ne sortaient pas forcément du Conservatoire, loin de là !
Mais que tous avaient des points communs : le sourire, la bienveillance, la patience, l'enthousiasme, la passion du piano et le respect des autres, adultes ou enfants. |
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| mercredi 21 octobre 2009, a 22:36 |
| Une vidéo Piano-bar géniale sur You Tube ! |
Excellent et même exceptionnel, le pianiste Richard Carpenter : Deux minutes de bonheur absolu...
Cliquez sur ce lien : |
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| lundi 12 octobre 2009, a 22:26 |
| Un chat pianiste ! Extraordinaire ! |
Cette vidéo du chat au piano (sans l'orchestre) circulait déjà sur le net.
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| lundi 03 août 2009, a 03:22 |
| Techniques pianistiques : l'école française et l'école russe de piano |
Photos :
Hélène Grimaud (Conservatoire Supérieur de Musique de Paris) ; Ivo Pogorelich (Conservatoire Tchaïkovsky de Moscou).
Il existe une multitude de techniques pianistiques. Parmi les plus connues figurent certainement l'école française et l'école russe, dont on entend souvent parler dans les milieux pianistiques, mais toujours avec un certain "flou artistique" et très rarement avec les précisions techniques nécessaires à la compréhension : voici donc ces éclaircissements indispensables.
Le jeu perlé à la Française :
Dans notre pays, la tradition pianistique (de notoriété internationale) peut se résumer en quelques mots : le jeu perlé.
- Chaque note de musique d'un morceau est comparable à une perle d'un collier : les notes se détachent comme une suite de perles. L'objectif principal du pianiste est d'atteindre les qualités de perfection et de précision, grâce à un jeu le plus souvent léger, précis et net.
- Quand un doigt joue une note, le doigt qui jouait la note précédente se lève simultanément (synchronisation totale entre un doigt quittant une touche, et un autre doigt frappant une autre touche). L'enveloppe sonore est percussive.
- Juste après avoir frappé une touche du piano, le doigt (encore posé sur cette touche) est totalement détendu (impulsion puis détente).
- On arrondit la main et on articule avec précision, en s'entraînant avec des gammes, des exercices de virtuosité et des morceaux très techniques tels que les Etudes de Czerny.
- La plupart des professeurs français demandent à leurs élèves de maîtriser d'abord un morceau de musique ou un passage musical mains séparées, avant de l'étudier mains ensemble.
- Le jeu perlé est une technique pianistique idéale pour jouer, entre autres, la plupart des oeuvres de Mozart et des autres compositeurs de l'époque classique.
Critiques de ce jeu pianistique :
- Beaucoup de professeurs (français...) exigent sans cesse que leurs élèves arrondissent leurs doigts comme s'ils tenaient une petite balle dans chaque main. Certains exigent même que les ongles (très courts) touchent le clavier.
En réalité, la seule chose importante est d'avoir une position de main naturelle, avec toujours les pouces sur le clavier (et peu importe si la main et les doigts sont presque aplatis).
- L'école française de piano produit parfois un jeu pianistique trop réducteur, mécanique et froid, comme si le pianiste tapait à la machine au lieu de produire de la musique.
Le jeu pianistique russe :
Le Conservatoire Tchaïkowski de Moscou, et plus généralement l'Ecole russe de piano (présente notamment dans les pays de l'Est), diffuse un enseignement de réputation mondiale et prestigieuse. Ce jeu pianistique se caractérise par :
- Une position naturelle : doigts et mains sont un peu aplatis sur le clavier (mais évidemment toujours les pouces sur le clavier).
- Tout le poids du bras arrive sur le bout des doigts, et donc sur le clavier.
On évite de gesticuler trop les doigts, car leur force vient de l'avant-bras.
- Quand on frappe une touche du piano, on ne quitte pas immédiatement la note précédente : ce décalage (d'une fraction de seconde) assurera le "legato", et même le "legatissimo", pour une impression de fondu-enchaîné... Le piano aura donc une enveloppe sonore proche de celle du violon ou de la flûte (si l'on joue dans les aigus), ou du violoncelle (si l'on joue dans les graves).
- Juste après avoir joué une touche du piano, le doigt reste fermement et lourdement appuyé dessus (pendant une fraction de seconde), afin d'avoir une sonorité ronde et chaude. (Pour expliquer cette technique pianistique à un petit enfant, on peut lui suggérer d'imaginer que sa main est un éléphant : les doigts sont ses pattes, qu'il pose lourdement et fermement).
- Les professeurs russes demandent souvent aussi à leurs élèves de jouer directement mains ensemble, dès le début de l'étude d'un morceau, afin de concevoir l'architecture musicale dans son ensemble et de ne pas la dissocier.
- La technique pianistique russe ouvre aussi sur la couleur sonore, l'orchestration... On n'hésite pas à faire des contrastes de nuances extrêmes, du pianissimo au fortissimo.
- Beaucoup de profs russes font étudier un morceau de piano comme s'il s'agissait d'un conte musical, ce qui fait appel à l'imaginaire, et motive les plus jeunes.
Critiques de ce jeu pianistique :
- "Des grosses pattes d'ours !", "Pas assez précis et fin", disent certains pianistes français.
- Excellent pour jouer Chopin, Liszt et tous les romantiques, ainsi que Rachmaninov et autres compositeurs russes, mais pas assez léger et aérien pour jouer d'autres styles...
En résumé :
Beaucoup de pianistes concertistes classiques ou virtuoses du Jazz, Ragtime et Boogie, jouent avec des mains et doigts presque aplatis sur le clavier : en effet cela peut surprendre, car en France, la plupart des professeurs de piano conseillent à leurs élèves d'arrondir les doigts comme s'ils tenaient une orange dans chaque main.
Certains professeurs (russes ou autres) demandent au contraire à leurs élèves d'avoir une position de mains plus naturelle et plus proche du clavier, et de détendre leurs doigts. J'en connais un qui dit à ses élèves : "On voit que tu as appris à jouer du piano à la Française, avec un jeu étriqué et exagérément articulé, il faut au contraire que tes mains et tes doigts ne fassent qu'un avec les touches du clavier".
Arrondir les doigts n'est donc qu'une particularité de certains profs de piano...
Si votre professeur de piano (français ?) est obsédé par les doigts arrondis, les gammes, la maîtrise du jeu "mains séparées" avant de jouer mains ensemble, etc., sachez qu'il y a d'excellents professeurs dans cette catégorie... mais que d'autres excellents professeurs enseignent le piano de façon très différente.
L'enseignement français et l'enseignement russe sont parfaitement complémentaires.
L'idéal est peut-être d'étudier pendant quelques années selon le style "français", et ensuite avec un professeur russe... (ou l'inverse).
Ces deux écoles de piano ont produit des pianistes concertistes de niveau époustouflant et de renommée internationale.
Chantal Muller |
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| samedi 18 juillet 2009, a 20:20 |
| Un magasin dynamique : France pianos Toulon |
Dans la région Provence-Côte d'Azur, une enseigne se défend : France Pianos, et plus particulièrement France Pianos Toulon, situé Boulevard de Tessé (en face de la gare). Le magasin, qui vient d'être entièrement rénové, est en cours d'extension.
Passion du piano, dynamisme, enthousiasme, excellents conseils sur les pianos droits, à queue ou claviers numériques...
(on a parfois droit à une géniale improvisation de musiques jazzy, ragtime, bossa-nova, zics de toons et de jeux vidéo... et parfois des musiques très futuristes... du bonheur plein les oreilles !)
Si vous habitez le sud-est ou si vous êtes en vacances dans le Var (veinards !), une visite du magasin vaut bien le détour !
Tél. 04 94 91 59 69 (demandez Stéphane). www.francepianos.com
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| samedi 18 juillet 2009, a 19:40 |
| L'argus du piano |
Il existe un guide très bien conçu :
"Les 5 clés de l'argus du piano",
destiné à informer ceux qui souhaitent vendre ou acheter leur piano d'occasion.
Il est "GRATUIT" et téléchargeable sur le site
www.piano-occasion.info
Le site du guide de l'argus du piano :
http://piano-occasion.info/ |
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| samedi 18 juillet 2009, a 19:13 |
| Une école de piano-jazz à Paris |
Il existe une excellente école de piano |
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| vendredi 17 juillet 2009, a 12:59 |
| Une méthode qui associe couleurs et sons : Le piano arc-en-ciel |
Pour ceux qui veulent en savoir plus sur la création du Piano arc-en-ciel :
Depuis de nombreuses années, mes travaux universitaires et mon enseignement du piano en Conservatoires et écoles de musique m'ont conduite à associer couleurs et sons pour créer la méthode Le piano arc-en-ciel.
Aspects épistémologiques :
De nombreux savants, philosophes (Aristote), scientifiques (Newton), artistes (Kandinsky), cinéastes (Spielberg), musiciens (Scriabine), pianistes (Glenn Gould, et plus actuellement Hélène Grimaud)... ont associé sons et couleurs.
Mais contrairement aux systèmes de Scriabine ou autres qui associent un son à une couleur de façon souvent aléatoire (au hasard ou au feeling), la méthode Le piano arc-en-ciel est basée sur une corrélation plus rationnelle entre vibrations sonores et vibrations lumineuses.
Quand j'ai créé le piano arc-en-ciel, je me suis intéressée aux aspects épistémologiques de la notation musicale, car j'ai une formation philosophique à la base (puis sociologique et psycho).
Je me suis d'abord basée sur la théorie de Newton, sur la corrélation entre la fréquence électromagnétique des sons (en Hertz) et celle des couleurs...
Ce qui est intéressant dans toute notation musicale est la spatialisation du temps.
La musique s'organise sur du temps, elle s'écoute, et sa notation solfégique s'organise sur de l'espace, elle se voit (portées, notes de musique...).
Tout comme une pendule, une horloge ou une montre, qui va spatialiser le temps par des chiffres visibles sur un cadran, la notation musicale spatialise du temps.
Comment rapprocher temps (son) et espace (couleur) :
Il n'est pas évident d'associer couleurs et sons, car il y a des incompatibilités à résoudre :
- Tessiture : Si l'on compare sons et couleurs, on constate que nous nous avons une oreille très étendue couvrant plusieurs octaves (de 16 à 20000 Hz) alors que l'oeil ne distingue qu'une bande très étroite de fréquences électromagnétiques (de 440 à 760 THz) qui ne correspond même pas à une octave en musique (fréquence du simple au double).
- Harmoniques : le principe de la musique (basé sur les harmoniques) ne peut pas s'appliquer aux couleurs.
- Accords : L'oreille reconnaît les combinaisons de sons comme des accords alors que l'oeil voit une combinaison de couleurs comme une couleur unique.
Les bases scientifiques de corrélations couleurs/sons ont été les suivantes :
Couleurs :
rouge orange jaune vert bleu indigo violet
Fréquences moyennes (THz) :
460 495 520 560 620 675 730.
A la limite, on pourrait comparer les infrarouges aux infra-sons, et les ultraviolets aux ultra-sons...
Limites et critiques de ce système :
Certains s'interrogent sur la pertinence de mettre des couleurs aux notes de musique.
Dans ce cas, on peut aussi s'interroger sur toute la notation musicale (depuis les portées musicales au XIe siècle, qui n'avaient qu'une ligne, puis 2, puis 3, puis 4 pour le chant grégorien...), et l'invention des signes musicaux (neumes, puis notes de musique...).
Le fait d'associer le cercle chromatique aux notes de musique est déjà un peu plus scientifique, même s'il a fallu quelques simplifications entre fréquences lumineuses et fréquences sonores, pour rendre accessible à tous la pédagogie du piano...
Il serait plus logique de contester l'écriture musicale, car par exemple pourquoi une durée de 4 temps se représenterait par une ronde, et un huitième de temps par une triple croche ?
C'est beaucoup plus arbitraire que de décider que Do sera rouge, Ré orange, Mi jaune...
Mais comme les siècles ont figé la notation musicale, presque plus personne ne la conteste.
Si la notation musicale se faisait sur des bases plus rationnelles (quasi scientifiques), on noterait le rythme sur des cases ou des colonnes : plus les points se rapprocheraient (un par case) et plus le rythme serait rapide, puis ils s'éloigneraient et plus le rythme serait lent, comme pour les orgues de Barbarie.
Personnellement je pense qu'il y a beaucoup plus de rigueur à associer la gamme chromatique (couleurs) et la gamme musicale (sons), que de décider que le dièse ou le bémol s'écrira de telle ou telle façon, etc.
La méthode Le piano arc-en-ciel a établi des corrélations couleurs/sons relativement rationnelles, mais son but est plus pédagogique et pianistique, que scientifique.
Le choix des couleurs simples, primaires (rouge, jaune, bleu) ou secondaires (orange, vert, violet) a pour seul but de simplifier et rationaliser la pédagogie du piano.
Essais pédagogiques :
J'ai aussi travaillé plusieurs années dans une école de musique, où mon collègue prof de solfège m'avait dit en début d'année scolaire qu'il était plutôt contre les notes de musique en couleurs, et où le même prof m'a demandé en fin d'année scolaire :
- Dis-moi... Anaïs, léa, Laurie, Mathieu et Léo, ce sont bien tes élèves en première année de piano ?
- Oui...
- Et tu leur apprends le piano avec les couleurs ?
- Oui, pourquoi ?
- Eh bien... A l'examen de solfège, je les ai chronométrés en lecture de notes : ils sont plus rapides que les autres et ils ont tous eu entre 16 et 19 sur 20, alors que le reste de la classe tourne autour de 12 ou 13 sur 20. Et pourtant, les notes de musique sont en noir en blanc...
- C'est normal, parce qu'ils ont des points de repère précis et concrets en ayant appris les notes en couleurs...
Voilà comment un prof d'abord un peu hostile aux notes de musiques en couleurs, a complètement changé d'avis sur cette pédagogie ludique, en ayant la preuve de son efficacité...
La pédagogie :
Dans la méthode le piano arc-en-ciel, au début on reste sur 3 notes avec le pouce sur do (chanson sur 3 notes : au clair de la lune, 1, 2, 3 j'irai dans les bois...), puis sur 5 notes avec le pouce sur do, et après quelques chansons sur 5 notes (en clé de sol) avec un accompagnement très simple pour la main gauche (en clé de fa), on rajoute le la et le si. Tout se fait progressivement.
A la fin de l'ouvrage, les enfants savent lire les notes sur une octave à chaque main.
Après cette méthode, environ 70 pour cent des enfants passent au noir et blanc avec beaucoup de facilité et des progrès très rapides, et environ 30 pour cent (souvent les plus jeunes : 5 ou 6 ans) ont encore besoin qu'on leur entoure les notes en couleurs dans leur méthode suivante.
Le but est de lire couramment les notes de musique de n'importe quelle partition facile, au lieu de patauger (comme la plupart des enfants) pendant des années et de peiner à lire les notes comme avec les méthodes traditionnelles.
Le fait d'avoir commencé avec des couleurs permettra aux enfants d'avoir de meilleurs résultats que ceux qui ont commencé en noir et blanc, et donc galéré pendant plusieurs années.
La méthode arc-en-ciel volume 2 est en cours d'élaboration : elle permettra d'aller progressivement de la couleur au noir et blanc.
En attendant, les enfants qui ont terminé la méthode arc-en-ciel peuvent poursuivre avec n'importe quelle méthode de piano débutants, dans laquelle ils avanceront bien plus vite que les vrais débutants.
Pour les plus petits, il sera nécessaire d'entourer parfois certaines notes en couleurs, au moins au début, pour faire la transition.
(les notes à entourer en couleurs seront : les Do en rouge, les Fa de la clé de fa en vert, et les Sol de la clé de sol en bleu).
Je suis toujours ravie d'avoir des nouvelles des enfants qui utilisent la méthode Piano arc-en-ciel !
(Je réponds à tous les mails…)
Bonne chance dans tous vos projets, pianistiques et autres…
Chantal
Témoignages :
Vu sur Pianomajeur.net
de Volga » Jeu 11 Mar, 2010 9:12
Je pense que c'est très bien les notes en couleur.
Mon petit-fils a une méthode traditionnelle et il a ramé pendant 2 ans, j'ai même craint qu'il ne se décourage.
La lecture de notes, c'était crise assurée !!!
Et du coup le plaisir de jouer du piano est tombé en chute libre.
Il apprenait le morceau par coeur, ce n'est pas mauvais en soi mais il ne savait pas se repérer sur la partition et à long terme c'est un handicap.
Ne voulant pas me mettre en concurrence avec la méthode traditionnelle (que je déconseille vivement : "Ma première année de piano"), j'en ai acheté un second exemplaire (!) et j'ai entouré les notes de couleur. En quelques mois, il savait la clé de sol et la clé de fa et il est passé sans difficulté au noir et blanc.
Tous les jeunes enfants ont-ils un adulte pour les aider ?
Je ne le pense pas.
Dans la lecture (de mots) l'intuition rentre en jeu. Si l'enfant a déchiffré "jar" , il a des chances pour que le mot entier soit "jardin". Dans la lecture de notes, l'intuition à ce niveau n'intervient pas, il faut donc une aide sous une autre forme.
Par ailleurs les morceaux de la méthode arc-en-ciel sont mieux choisis.
Dans la méthode "Ma première année de piano", c'est d'un ennui mortel à partir de la page 18 (la polyphonie en do). C'est ringard!
Volga
Messages: 120
Inscription: Sam 04 Oct, 2008 12:35
Localisation: Tours
Mon piano: Schimmel C116
Réponse:
Vous avez tout compris...
Quand j'étais prof en école de musique, j'ai eu plusieurs dizaines d'élèves comme votre enfant, qui avaient commencé le piano avec une méthode traditionnelle (parfois la méthode rose, mais le plus souvent la méthode de piano débutants avec des animaux dessinés dessus, zèbre ou autres...). Les enfants de plus de 10 ans s'en sortaient plus ou moins bien (en pataugeant quand-même un peu), mais les moins de 10 ans étaient démotivés, découragés, et parfois même dégoûtés du piano. Presque tous les enfants étaient largués dès la page 16 (quand les portées sont toutes en clé de sol, puis toutes en clé de fa), et pire encore aux pages 22 à 24 (les deux portées sont en clé de sol, puis les 2 portées sont en clé de fa). Après ces erreurs pédagogiques, ils avaient tous décroché.
Je devais les re-motiver, et recommencer à zéro.
J'y arrivais en entourant les notes de musique en couleurs (ou au moins certains points de repère fondamentaux comme do du milieu, fa de la clé de fa et sol de la clé de sol, do du bas et do du haut...) et en mettant les mêmes repères colorés sur le clavier (pastilles en plastique ou gommettes autocollantes...).
Les enfants comprenaient enfin la logique du solfège (la clé du déchiffrage est la continuité de lecture de notes, de la clé de fa à la clé de sol, en passant par DO du milieu du clavier et de la portée) : ils reprenaient confiance en eux, et leur motivation et leurs progrès étaient étonnants !
C'est aussi ce qui m'a donné l'idée de créer la méthode Le piano arc-en-ciel.
Chantal
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Témoignage vu dans Commentçamarche.net
bbl, le 5 jan 2010 à 11:23:00
Je viens d'acheter la méthode arc en ciel pour ma fille de tout juste 4 ans: extra !!! Elle est ravie et moi avec !!! Je ne pensais pas qu'aussi vite elle adhererait, elle qui a du mal à se fixer sur une activité très longtemps... Mais là elle est ravie et en quelques scéances a déjà grandement progressé ! C'est ludique, progressif : à essayer vite ! Même la maman va apprendre le piano avec cette méthode... =)
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| mardi 14 juillet 2009, a 23:38 |
| Méthode pour enfant : le piano arc-en-ciel |
Vous cherchez une méthode de piano vraiment innovante pour un petit enfant ?
Vous trouverez votre bonheur avec la méthode Arc-en-ciel (Editions Musicales Combre), pour enfants de 4 à 7 ans (ou plus grands).
Avec un prof ou un parent (musicien ou non) pour guider l'enfant dans ses progrès.
Le principe est très simple et très clair : les 7 notes de musique (do ré mi fa sol la si) = les 7 couleurs de l'arc-en-ciel.
Mais aussi :
- des grosses notes de musique en couleurs
- les points de repère des pianistes sont très clairement formulés (DO du milieu, SOL de la clé de SOL, FA de la clé de FA...)
- des chansons enfantines connues
- des repères visuels clairs (claviers dessinés avec les notes de la même couleur que sur la portée)
- juste ce qu'il faut de solfège, expliqué très simplement et avec des moyens mémo-techniques
- le carnet de l'élève est intégré à la méthode (date du prochain cours, pages à réviser, remarques du prof, etc.)
- etc.
Même les enfants plus grands et les adultes y trouvent leur bonheur.
Où trouver cette méthode ?
- Dans toutes les librairies musicales de France et pays francophones
- Par correspondance :
- Note4, téléphone : 02 37 24 94 75 - Diam diffusion, tél. : 0825 00 34 26 - Musicroom, tél. 01 41 88 98 84
- Sur le net (en quelques clics) :
http://www.note4piano.com/catalog.php?action=showitem&numart=COMB0217
MusicRoom.fr/Partitions Le piano arc-en-ciel
diamdiffusion.fr Le piano arc-en-ciel
Et ensuite, faites-nous un mail pour nous dire si votre bout de chou a apprécié sa méthode et s'il prend plaisir à jouer du piano !
; )
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| mardi 02 juin 2009, a 22:23 |
| Que choisir : Conservatoire, école de musiques, prof particulier... |
L'important est de choisir un bon professeur, passionné par son métier et par l'enseignement, que ce soit en cours particuliers, en conservatoire ou en école de musique.
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Les professeurs particuliers :
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On en trouve de tous styles (passionnés de classique, ou de jazz, ou autres), de tous niveaux (du plus médiocre au plus époustouflant) et à tous tarifs.
- Il n'est pas rare qu'une personne ayant fait quelques modestes années de piano dans son enfance, sans passion ni motivation, s'auto-proclame professeur de piano, simplement pour satisfaire ses besoins financiers... au risque d'avoir quelques élèves dont le niveau pianistique dépasse celui du professeur... (et qui ne s'en aperçoivent pas forcément, si le prof ne joue jamais du piano devant ses élèves...)
- Il n'est pas rare non plus de rencontrer des professeurs d'un niveau pianistique époustouflant, passionnés de piano et de pédagogie, qui transmettront leur savoir avec enthousiasme et humour, tout en se remettant en question et en s'adaptant aux demandes de leurs clients.
Tarifs :
En cours particuliers, les cours de piano sont généralement plus chers que les cours de guitare ou de batterie, qui eux-mêmes sont plus onéreux que les cours d'harmonica. En effet, ce n'est pas le même niveau de difficulté. S'il faut des dizaines d'heures d'étude pour maîtriser l'harmonica, il en faut des centaines pour bien jouer de la guitare ou de la batterie, et des milliers d'heures pour être un bon pianiste.
Les tarifs ne sont pas toujours en corrélation avec la compétence du professeur. Mais si on essaie de faire une moyenne statistique, on trouvera souvent la tendance suivante :
- Professeur ayant un niveau pianistique de fin de 2e cycle de Conservatoire (8 à 12 ans d'études) : tarif moyen : 15 € l'heure.
- Professeur ayant un niveau de fin 3e cycle court (Diplôme de Fin d'Etudes : 9 à 13 ans d'études) : 20 € l'heure.
- Professeur ayant un niveau de fin de 3e cycle long (Premier Prix ou Médaille d'Or de Conservatoire : 10 à 15 ans d'études) : 25 à 30 € l'heure.
- Professeur diplômé du Conservatoire Supérieur de Musique de Paris ou de Lyon, ou titulaire du Diplôme d'Etat ou du Certificat d'Aptitude aux fonctions de professeur, ou ayant suivi un niveau 4e cycle d'un Conservatoire (Excellence, Virtuosité, Diplôme de concert...) : 30 à 40 € l'heure.
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En Conservatoires et Ecoles de musique :
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Pour se faire plaisir (piano-loisir, piano-passion, musiques actuelles....), il existe de très bonnes écoles de piano dans le secteur privé, avec souvent des professeurs jeunes d'esprit et passionnés.
Si on aime vraiment le piano classique et que l'on a un objectif professionnel (obtenir un diplôme de piano...), il est peut-être préférable de viser le Conservatoire, à condition d'être très motivé.
Dans les Ecoles de musique du secteur public et surtout les Conservatoires, certains considèrent que l'enseignement est de très grande qualité avec un haut niveau d'exigence, et d'autres estiment que les élèves sont trop souvent jugés et sanctionnés, voire même "cassés" psychologiquement.
Dans ces structures, les professeurs ont pour principale caractéristique d'être diplômés (D.E. ou C.A.), et l'enseignement est souvent plus traditionnel (ce qui ne veut pas forcément dire "ringard" !), avec un objectif de sérieux et de rigueur, et même d'excellence pour les hauts niveaux.
Le Diplôme d'Etat (D.E.), et surtout le Certificat d'Aptitude (C.A.) garantissent que le professeur est titulaire d'un Diplôme d'Etudes Musicales (Premier Prix ou Médaille d'Or) et qu'il a aussi des compétences en musicologie.
Il sera donc apte à enseigner le piano à la quasi-totalité des élèves. Mais un professeur qui a un D.E. ou un C.A. de piano classique ne sera pas forcément compétent pour enseigner le piano-jazz à haut niveau.
De plus, ces diplômes (D.E., C.A.) ne vous garantissent aucune compétence en psychologie de l'enfant ni en pédagogie : certains professeurs (diplômés ou non) enseignent le piano de la même façon à un enfant de 5 ans ou à un adulte, ce qui implique souvent le découragement et l'échec chez les plus petits.
De plus, ayant le plus souvent arrêté leurs études pianistiques en fin de 3e cycle long, ils ne seront pas forcément capables d'enseigner le piano aux élèves de très haut niveau (4e cycle d'études : classes d'excellence, virtuosité, diplôme de concert...). Environ 1 % des élèves atteignent ce niveau.
Dans la pratique du métier d'enseignant, les connaissances en psychologie de l'enfant et de l'adolescent sont plus utiles que les connaissances universitaires abstraites de musicologie.
C'est pourquoi un pianiste virtuose, passionné et bon psychologue, aimant les enfants mais ne possédant ni le D.E. ni le C.A., sera parfois plus compétent qu'un prof sorti d'un Conservatoire et d'une fac de musicologie, et possédant le D.E. ou le C.A. __________
En résumé :
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Pour trouver un bon professeur, peu importe que ce soit dans le secteur privé ou public, en Conservatoires ou en école de musique ou avec un prof indépendant.
Dans tous les cas, la rêgle d'or est de le choisir en fonction de qualités pas seulement pianistiques : évitez les profs tristounets, éteints, désabusés ou aigris...
Un prof pétillant d'humour, de dynamisme et d'enthousiasme saura bien mieux motiver ses élèves et transmettre sa passion avec bonheur !
Extrait d'un mail d'une amie à qui j'ai conseillé une excellente prof de chant près de Metz pour sa fille :
"Marie continue le chant avec Magali F... qui est un festival de bonne humeur et la fait travailler efficacement. J'adore me rendre aux cours qui nous mettent le moral au beau fixe à chaque rendez-vous. Marie progresse de semaine en semaine !"
En résumé, il y a de bons professeurs (et de moins bons) dans toutes les structures. N'hésitez pas à essayer plusieurs professeurs et/ou structures (école de musique ou prof indépendant), et donc à changer aussi souvent que nécessaire, afin de faire le bon choix.
Chantal Muller |
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| mardi 02 juin 2009, a 14:15 |
| Faut-il commencer par du solfège ou par du piano classique ? |
Absolument pas.
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Le solfège :
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Le solfège ("bête noire" des élèves d'écoles de musique) a été rebaptisé "Formation musicale" (ça fait moins peur !) :
Si votre professeur de piano prétend qu'il faut faire un an de solfège avant de commencer le piano, la meilleure chose à faire est de négocier avec lui, sinon de changer de prof.
Certaines écoles de musique imposent de faire un an de solfège avant de pouvoir étudier le piano. La véritable raison est que les cours de solfège (avec un prof pour une vingtaine d'élèves) sont financièrement beaucoup plus rentables que les cours de piano (un prof pour un seul élève).
Pour vous, l'intérêt de votre enfant (et/ou votre intérêt) prime sur les intérêts financiers des écoles de musique : des milliers d'enfants ont arrêté la musique en gardant un amer sentiment d'échec, à cause du solfège qui les a refroidis.
En conclusion, avant de vous engager avec un prof ou une école de musique, assurez-vous de pouvoir étudier le piano tout de suite... avec juste ce qu'il faut de solfège pour comprendre et jouer les partitions de piano.
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Le piano classique :
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Il n'est pas du tout nécessaire de débuter le piano avec des oeuvres classiques si on n'aime pas la musique classique.
Le piano classique contient des chefs-d'oeuvre d'une exceptionnelle beauté, mais on n'a pas forcément envie de les étudier (du moins pas n'importe quelle oeuvre pianistique, ni à n'importe quelle période de notre vie).
Si on est passionné de jazz, de variétés, de musiques de films ou de musiques actuelles, on peut se faire plaisir dès le tout premier cours de piano... à condition de trouver un professeur capable de s'adapter (c'est-à-dire de proposer des partitions de votre style et de votre niveau).
- Pour un enfant, l'idéal est de démarrer la première année de piano avec un prof qui lui propose de choisir 2 oeuvres connues, très simples ou très simplifiées, parmi des morceaux de piano de tous styles (classique, variétés, musiques de films, jazz-rock...).
- Pour un adulte, après avoir fait la liste de vos musiques préférées (celles qui vous procurent le plus de plaisir et d'émotion), choisissez un professeur capable de s'adapter à votre style et à vos goûts, et de vous trouver les partitions simplifiées de ces oeuvres.
En résumé, c'est le professeur qui doit s'adapter à son client (adulte ou enfant) et non l'inverse. De plus, le piano doit toujours primer sur le solfège, et être source de plaisir et d'enthousiasme pour vous garantir la plus grande motivation et donc les progrès les plus spectaculaires.
Chantal Muller |
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| dimanche 10 mai 2009, a 16:26 |
| A quel âge commencer le piano ? |
 
Il n'y a pas d'âge idéal pour commencer le piano. On peut commencer soit très tôt (avant 7 ans),
soit quand on est réellement motivé (enfant, adolescent ou adulte).
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1. Commencer le piano avant 7 ans :
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Un enfant peut commencer le piano dès l'âge de 4 ans (et même éventuellement 3 ans et demi), à certaines conditions :
- L'apprentissage du piano doit être présenté à l'enfant comme un plaisir, une chance, une récompense (Si tu es sage, tu pourras apprendre à jouer du piano).
- Le professeur ou le parent qui initie l'enfant au piano doit être capable d'humour, de patience et d'enthousiasme, et de féliciter l'enfant à la moindre réussite, même si elle paraît insignifiante (Bravo ! Tu as réussi à jouer Au clair de la lune !).
- Il faut une méthode réellement adaptée aux tout-petits, c'est à dire agréable, ludique, colorée, faisant appel le moins possible aux abstractions et le plus possible au plaisir et à l'enthousiasme.
(Exemple : Le piano arc-en-ciel, aux Editions Combre, en librairies musicales). La méthode permet un apprentissage structuré.
- En plus de la méthode, demandez à l'enfant quelles sont ses musiques préférées. S'il est très jeune et qu'il ne sait pas, demandez au professeur s'il peut lui proposer des musiques très ludiques et s'il peut les simplifier pour l'enfant, ou lui apprendre seulement le thème principal.
La notion de jeu et de plaisir est fondamentale avant l'âge de 7 ans, sinon l'enfant va se décourager et refuser les cours de piano.
Les progrès pianistiques d'un l'enfant de 4 à 7 ans sont en apparence très lents, mais le bénéfice pour l'enfant sera en réalité immense (développement de l'oreille musicale, et des milliards de connexions de neurones dans les 2 parties du cerveau, donc optimisation de ses aptitudes intellectuelles et de ses futurs résultats scolaires).
Les enfants de 4 à 7 ans ont la caractéristique d'avoir des doigts mous, mais cette mollesse se transforme rapidement en souplesse (surtout grâce aux gammes et exercices de virtuosité).
Un défaut qui évolue progressivement vers une qualité (avec en plus une acquisition de force musculaire).
En résumé, on peut comparer les résultats pianistiques d'un enfant de 4 à 7 ans à un iceberg : 10 % de résultats visibles (pianistiques) et 90 % de résultats sous-jacents (oreille musicale, éveil intellectuel et artistique, et même une augmentation des capacités intellectuelles, particulièrement les aptitudes logiques et mathématiques...).
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2. Commencer le piano entre 7 ans et 18 ans :
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Pour les enfants de plus de 7 ans et surtout les adolescents, les progrès pianistiques seront plus rapides que pour les tout-petits.
Le professeur devra faire preuve de rigueur dans sa pédagogie, mais aussi d'humour, d'enthousiasme et d'ouverture d'esprit pour s'adapter aux enfants et ados d'aujourd'hui.
Mais si le cours est trop austère, si le professeur ne propose que des musiques qui déplaisent à l'enfant (ou pire, s'il lui IMPOSE des musiques qui ne le motivent pas) , parlez-en au professeur, et en cas d'échec, n'hésitez pas à changer de professeur.
Un bon professeur doit être ouvert à tous les styles de musique.
Si votre adolescente ne veut jouer que des musiques de Britney Spears ou Beyoncé, ou si votre adolescent adore les musiques de films ou jeux vidéo (Mario Bros, Les Simpsons...), il vous faudra trouver un prof capable de s'adapter (voyez les petites annonces sur le net et n'hésitez pas à contacter plusieurs profs pour faire le bon choix).
Si vous en trouvez un, votre ado réalisera son rêve, donc sa motivation et son enthousiasme lui feront faire des progrès pianistiques exceptionnels.
Un bon prof s'adapte à l'élève et non l'inverse : si le prof impose uniquement du classique à un élève qui préfère la variété (ou vice versa), n'hésitez pas à changer de prof.
Si votre adolescent(e) est de style sérieux et studieux, vous pouvez envisager une inscription au Conservatoire de musique, où il (elle) bénéficiera d'une formation musicale solide et traditionnelle.
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3. Commencer le piano à l'âge adulte (3 caractéristiques) :
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- Motivation :
Les adultes progressent souvent bien vite que les enfants, car ils sont bien plus motivés : le fait de se payer des cours de piano constitue pour eux non seulement un investissement en temps, mais aussi un effort financier, que les enfants n'ont pas à assumer (car ce sont leurs parent qui financent les cours : c'est pourquoi ils ont généralement une attitude plus passive aux cours de piano).
- Manque de temps :
Le problème rencontré par la plupart des adultes, est le manque de temps (rare et précieux !) pour travailler le piano à la maison. Même les retraités trouvent peu de temps libre !
- Doigts raides :
Le principal défaut des adultes qui débutent le piano, est d'avoir les doigts très raides. Mais grâce à quelques exercices de virtuosité (voir l'ouvrage très sérieux Le pianiste Virtuose, ou l'ouvrage plus lisible et plus accessible intitulé Le jeune pianiste virtuose, en librairies musicales), cette raideur se transforme progressivement en solidité (avec en plus une acquisition de souplesse).
- Les clés de la réussite au piano pour les adultes :
L'essentiel est de déterminer quel style vous plaît et vous convient (classique, ou jazz, variétés, musiques de films, ou une diversité de styles...) et de trouver un professeur en adéquation avec votre demande.
N'hésitez pas à changer de prof autant de fois qu'il le faut si vous n'êtes pas satisfait.
Idéalement, un bon prof respecte votre style : il doit vous proposer des musiques qui vous motivent, et en aucun cas vous imposer un style ou un morceau de musique qui ne vous plaît pas.
Car certains profs sont plutôt spécialisés dans le classique (ayant souvent eux-mêmes une formation classique), d'autres dans le jazz ou les musiques actuelles.
Débuter le piano à 40 ou 50 ans n'est pas du tout trop tard ! Le seul obstacle peut être la raideur des doigts mais ça se travaille (avec des exercices de virtuosité...).
Je connais un monsieur qui a débuté à 44 ans, il disait avec humour avoir les mains aussi raides que des pieds et les doigts comme des manches à balai, mais il a travaillé le piano avec une motivation incroyable (en moyenne 2h par jour) et maintenant (5 ans plus tard) c'est un vrai pianiste, il pourrait faire du piano-bar...
Il a réalisé un rêve et se sent épanoui et rayonnant, et tout son entourage le remarque... Il n'y a pas d'âge pour commencer le piano.
Si vous le souhaitez, n'hésitez pas à me poser d'autres questions...
Cordialement
Chantal Muller
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| Présentation |  Bonjour à tous dans le blog des passionnés de piano !
Je me présente : Chantal, pianiste (classique, variété, jazz) et compositeur (membre Sacem).
Si vous êtes pianiste, professeur de piano, passionné de piano... bienvenue sur ce blog : vous y trouverez des news pianistiques, des articles sur les techniques pianistiques, sur les écoles de musique ou sur des pianistes concertistes, et de superbes vidéos...
N'hésitez pas à me contacter par mail pour tout conseil concernant la pédagogie (si vous êtes prof ou parent d'élève), ou autre...
Je me présente un peu mieux :
Née en 1964 en Lorraine dans une famille de musiciens (pianistes, organistes) et d'enseignants.
- Conservatoire de musique de Metz (de l'âge de 7 ans jusqu'à l'âge de 18 ans) : Diplôme de Fin d'Etudes de piano et de solfège.
- Conservatoire de Paris : 3 années de piano classique intensif, jusqu'à l'obtention du Premier Prix de piano (Médaille d'Or).
- 3 années supplémentaires de piano intensif en master-classes.
- Concours internationaux de piano (prix spécial du jury pour mon interprétation de la Toccata de Sancan au Concours des Grands Amateurs de Piano à Paris en 1989).
- Passages sur France Musique en 1989 (Etudes de Chopin...)
- Concerts de piano (Fantaisie-Impromptu de Chopin...)
- Prestations en festivals de jazz (Vaux, 2006),
- Animations piano-bar et fêtes de la musique...
Auteur d'ouvrages pédagoqiques publiés (notamment "Le piano arc-en-ciel").
Je ne regrette qu'une chose : ne pas avoir commencé les musiques actuelles dès ma première année de piano, dans les années 70...
A cette époque, les Conservatoires de musique étaient fermés au jazz et aux musiques actuelles (pop, rock, musiques de films...), complètement hostiles à ces musiques populaires, et même franchement sclérosés !
J'ai enseigné le piano pendant quelques années dans des structures associatives ou municipales (Conservatoires et écoles de musique).
Mon projet actuel est de contribuer à rénover l'enseignement du piano : un projet ambitieux mais nécessaire, car les méthodes de piano qui existent actuellement ne sont pas assez performantes ni assez innovantes à mon goût.
J'ai constaté un grand conformisme (et parfois une absence de cohérence et d'efficacité pédagogique) dans les ouvrages de pédagogie du piano (même les plus connus !), et réfléchi sur les solutions psycho-pédagogiques pour les rendre bien plus performants, motivants et efficaces.
Ma formation universitaire m'a aussi permis d'y réfléchir :
- D.E.S.S. de psycho-sociologie à Paris XIII, avec stage en entreprise dans le domaine psycho-pédagogique,
- Maîtrise de Sociologie à Paris I Panthéon-Sorbonne
(avec un Mémoire sur l'enseignement de la musique, Mémoire obtenu avec mention Très Bien),
- Licence de Philosophie à Paris I Panthéon-Sorbonne.
J'ai aussi travaillé comme psycho-sociologue dans une association Nanterre (en 1994-95).
Et j'ai surtout élevé mes deux enfants !
C'est même l'essentiel dans la vie d'une femme !!!
Passionnée de piano, mais aussi de philosophie, sociologie, psychologie et pédagogie, j'ai créé ce blog pour évoquer les questions les plus fréquentes concernant l'apprentissage du piano.
N'hésitez pas à me faire vos suggestions concernant mes articles, ou à me poser d'autres questions : je me ferai un plaisir d'y répondre avec clarté, simplicité et franchise.
Bonne chance si vous (ou vos enfants) étudiez le piano : c'est l'instrument de musique le plus difficile, mais aussi le plus passionnant !
Et un petit clin d'oeil aux profs de piano, car ils font un travail remarquable ! (et pas toujours facile !).
Cordialement
Chantal
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